ABSTRACT
Se presenta una proposición de una definición conceptual del término crédito como una unidad de medida del resultado del esfuerzo total realizado por el estudiante para desarrollar una actividad o participar en una experiencia de aprendizaje en un tiempo determinado. Hasta ahora se ha utilizado esta unidad en términos operacionales referidos a tiempos por tipo de modalidad de docencia, definición que carece de fundamentación que permita dar una interpretación y una aplicaciónn racional dentro del régimen de períodos académicos del plan de estudios. Se señalan propiedades que adquiere este concepto y sus implicaciones académicas y económicas; destacando sus repercusiones en el diseño curricular, en los criterios para adjudicar créditos a las asignaturas u otras unidades curriculares, en su papel en la planificación didáctica, en los criterios para asignar valor arancelario a los créditos en cursos de postgrado